巧用心理效应 提高教育课效果

作者：史伟峰 宋坚心理效应教育课巧用记忆规律授课内容记忆过程心理学实验

摘要：一、把握记忆规律。突出首尾，增强授课内容安排的科学性。心理学实验表明，人的记忆有“序列位置效应”，它表现为“首因效应”和“近因效应”。例如，给某人一张足够长的名单，他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢，而中间的名字记得最差。这种现象是记忆过程中“前摄抑制”和“倒摄抑制”作用的结果，即在记忆过程中，前面和后面的内容是互相影响的。

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