作者：刘艳红; 刘双艳; 魏清顺模糊理论参与式教学教学效果评价
摘要：高校课堂参与式教学效果评价涉及因素多,定量化的评价指标相对缺乏,往往采用定性评价,致使其合理性受到限制。基于模糊理论,通过建立数学模型并构建评价指标的方法,实现对教学评价体系的重构,使评价定量化。经实例验证,其在参与式教学评价中具有科学性与合理性。该方法可以弥补现有评价体系的不足,通过评价及反馈,达到更好的指导教学实践的目的。
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《中国现代教育装备》（CN：11-4994/T）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国现代教育装备》面向整个教育群体，其中主要包括各级教育主管单位、各级教育装备管理部门、各级各类学校、教育机构和政府采购部门、各级教育科研和实验室部门。
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