作者：姜宛彤; 钱松岭; 万超微课程信息化教学模式高阶学习
摘要：高阶学习作为信息化时代新型学习方式,既是信息技术与课程整合效果评价标准,也是信息化教学模式价值评判标准。微课程发展于信息化时代,应支持高阶学习。但微课程在支持高阶学习方面存在诸多问题。为探究其解决路径,明确微课程发展方向,以信息化教学模式分类模型为框架,提出微课程未来发展趋势包括：支持高阶学习,促进学习者高阶能力和高阶思维的发展;学习任务要与现实教学实践相关联;注重合作学习,发挥学习共同体作用;注重探究学习,解决实际问题。并在此基础上具体分析了微课程设计取向变革,包括：以支持高阶学习,提高高阶能力和高阶思维为教学目标;遵循自主性、探究性、合作性、问题性原则;注重基于项目、问题的教学模式;注重学习效果评价灵活性。
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