作者：白雪多元智能理论教学实例化学课堂自然认知课堂教学设计知识的基础环节设计学习效果学习过程
摘要：一、理论依据 20世纪80年代,美国哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论。该理论指出,人类的智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能共8项,每个人都拥有不同的智能优势组合,即这些智能在每个人身上的体现是多元化而不是单一的。每个人在理解知识和构建自己对事物认识的时候,都会采用不同的方式,这也是多元智能在每个人身上的外在体现，是这个理论特别强调的地方。因此在课堂教学中，要注重学生个体智能的差异，并结合化学学科特点，引导学生在建构知识的同时充分发挥自己的优势智能，以达到更好的学习效果。
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