作者：李瑞强; 李红梅医学可视化教学支气管镜教学方法满意度
摘要：目的探讨可视化教学在呼吸科气管镜插管能力培养中的应用。方法选取该院2018年4月—2019年4月呼吸内科进修及实习医师80名,根据教学方法不同分为两组。选取2018年4—10月进修及实习医生为对照组,40名,实施传统临床教学法;选取2018年11月—2019年4月进修及实习医生为观察组,40名,实施医学可视化教学。对比两组医师气管插管的操作一次性插管成功率、插管总成功率和对教学的满意度。结果观察组医师气管插管的一次插管成功率和总插管成功率都明显高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000),平均插管时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P=0.000),理论考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组医师对教学方法满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论医学可视化教学在呼吸科气管镜插管能力培养中效果明显,值得推广。
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