作者：岳娜认知心理治疗精神分裂症后抑郁教学
摘要：目的 研究认知心理治疗改善精神分裂症后抑郁的教学体会。方法 在该次研究中选取从2016年4月—2017年12月于该院实习的10名实习生为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组5名,并分别开展认知心理治疗内容教学和常规治疗内容教学,然后对比分析两组的教学效果。结果 观察组评分（91.32±1.46）分,对照组评分（72.13±1.62）分,差异有统计学意义（t=23.96,P=0.004）。结论 在改善精神分裂症后抑郁的教学中,选择认知心理治疗可以改善患者精神状况,提升实习生的专业技能,因此对精神分裂症后抑郁患者开展认知心理治疗值得推广和应用。
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