作者：张慧慧脑病科护理临床教学pbl教学法
摘要：目的分析脑病科护理临床教学中PBL（Problem-Based Learning,问题式学习）教学法的应用价值。方法选取2016年1月—2018年1月期间于该院脑病科实习的98名本科生作为研究对象,根据实习时间将其分为两组,研究组（54名）采用PBL教学法,对照组（44名）采用常规帮带教学,对考核成绩（理论、实践）和患者护理满意度。结果研究组学生考核成绩（理论、实践）均高于对照组,患者护理满意度高于对照组,数据对比均差异有统计学意义（P〈0.05）。结论脑病科护理临床教学中应用PBL教学法可提高学生实践能力、理论知识掌握水平及患者护理满意度,值得临床推广应用。
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