作者：董海坤影像教学改革授课模式pbl教学法立体形象思维满意度考核成绩
摘要：目的探讨影像教学改革中PBL教学法结合立体形象思维的应用效果。方法选取医学院影像专业班级学生90名作研究对象,按照教学模式不同予以分组：对照组（n=45）在影像教学课程中应用传统教学模式,研究组（n=45）则采取PBL教学法结合立体形象思维模式授课,就2组学生的理论以及实践考核成绩、对教学模式的满意度进行统计学分析。结果 （1）研究组学生的理论考核成绩、实践考核成绩分值分别是（94.15±5.34）分、（90.41±3.48）分,均高于对照组的（88.42±5.49）分、（81.75±4.66）分,差异有统计学意义（P〈0.05）;（2）研究组学生对教学模式的满意度是100.00%,与对照组学生对教学模式满意度86.67%相比较高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论影像教学改革中PBL教学法结合立体形象思维的应用效果肯定,可帮助学生在影像阅片中建立立体形象思维模式,并培养其独立思考与解决问题能力,且对该授课模式的满意度较高,值得借鉴。
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