作者：刘彩霞多元化教学模式手术室实习生带教工作
摘要：目的有效改进手术室实习生带教工作,保障教学质量进一步提升。方法选取2014年1月—2015年6月该院的手术室实习护士109名,作为对照组。同时选取2015年7月—2016年12月该院的手术室实习护士117名,作为试验组。在对照组中采用传统的入科宣教、操作示范、理论讲课和一对一教学模式。试验组则以四级教学管理、目标教学和情境模拟借助多媒体设备进行教学。使其形成较为系统且连贯的多元化教学模式。之后,对这两组的护士考核成绩和自我学习认可满意度进行对比。结果试验组护士在考核成绩和自我学习认可满意率方面,优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论多元化教学模式应用于手术室实习生带教工作中,有效提高教学质量和教学满意度。因此,具有较高的应用价值。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
