作者：潘云志; 赵吉波; 房艳宇; 张晨昕; 刘宏斌cbl标准化患者神经病学见习
摘要：目的 探讨CBL教学法结合标准化患者应用于临床医学生神经病学见习中的应用效果。方法 将96名本科大四学生进行分组,分为试验组和对照组。试验组学生接受CBL与标准化患者教学联合应用,对照组使用传统临床带教的教学方式进行见习。见习结束后学生接受理论知识、临床实践及病例分析3项考试,按照所占比例不同最终算出学生的成绩。全部学生进行匿名调查问卷来进行教学方式的评价工作。比较应用两种不同的教学方式的学生在3项考试的成绩及总成绩,同时比较两种教学方式的满意度。结果 试验组学生与对照组学生两者的理论考核成绩之间的差异无显著性（P〉0.05）。试验组临床操作考核成绩、病例分析考核成绩及总成绩均高于对照组,两组临床操作考核成绩、病例分析考核成绩及总成绩之间的差异具有显著性（P〈0.05）。CBL与标准化患者联合应用进行教学的试验组与传统带教见习对照组相比较,试验组学生在学习效率、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、学习氛围及教师授课质量的满意率较对照组高,两组之间的差异有显著性（P〈0.05）,两组学生在对团队合作能力基教师沟通能力的满意率之间的差异无显著性（P〉0.05）。结论 CBL教学法联合标准化患者应用于神经病学的见习过程中有助于提高医学生的学习及临床实践能力,取得较好的效果。
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