作者：杨真程序式健康教育乳腺癌留置picc
摘要：目的分析在留置PICC乳腺癌病人护理中应用程序式的健康教育效果。方法选取2014年11月—2015年11月选择留置PICC的100例乳腺癌病人,分为干预组与常规组,各50例,常规组患者根据常规的置管护理实施健康宣教,干预组患者使用程序式的健康教育方式,分析比较两组乳腺癌患者的临床护理效果。结果经健康教育后,干预组患者结束第3次的化疗周期以后,知信行水平明显提高,两组对比差异有统计学意义（P〈0.05）;干预组患者的并发症发生率明显比常规组低,对比差异有统计学意义（P〈0.05）;干预组延迟维护次数明显比常规组少,对比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在留置PICC乳腺癌病人护理中应用程序式的健康教育,可以提高患者知信行的水平,降低患者并发症的发生率,不容易发生延迟维护的情况,能够提高患者临床护理效果,具有临床应用价值。
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