作者：丁肃护理管理学课堂教学教学质量统计分析
摘要：目的评价高职高专护理管理学课堂教学质量。方法以该校2014级三年制护理专业学生为研究对象,其中2014级1班~3班共150人为对照组,采用传统的教学模式,2014级4~6班共150人为研究组,采用经教学系统设计后的教学模式,比较两组学生的考核成绩和对教学的总体评价。结果研究组理论考核成绩为（87.89±10.62）分,实践考核成绩为（84.55±9.67）分;对照组理论考核成绩为（74.54±9.59）分,实践考核成绩为（75.78±9.53）分,两组学生的理论和技能考核成绩之间的差异均有统计学意义（P〈0.01）;两组学生对各方面评价内容的差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论研究组的理论和实践考核成绩均优于对照组,学生认识到护理管理的重要性,激发了学习兴趣,提高了学生的组织、沟通协调和口头表达能力以及团队精神和职业情感。
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