作者：牛玉平; 赵春红情境再现手术室护理安全
摘要：目的研究情境再现在手术室护理安全中的作用。方法选取我校2012年5月-2014年9月在读本科护理专业学生60例作为研究对象,随机分为实验组和对照组各30例,对照组接受课堂理论知识讲授、开放实验室学习、实践技能培训的传统教学方法,实验组在对照组的基础上进行情境再现教学方法,对比两组学生的理论知识得分、学生的技能得分和学生对教学模式的评价。结果实验组护生的理论知识和技能得分均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。实验组的护生对情境再现教学模式的评价各维度均高于4分。结论情境再现在手术室护理安全中有效地改善了手术室护理教学的质量和效果。
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