音位对比式听觉识别训练的研究

作者：黄昭鸣 张红云听觉识别音位对比主题教育

摘要：目的探讨与听觉音位对比相关的训练材料在聋儿集体康复主题教育中的有效性，以及听觉音位对比识别训练与主题教育衔接的可行性。方法抽取12名聋儿为被试，年龄3．5～4．5岁，智力正常，经测定听力补偿后听觉音位对比识别能力均处于同一水平。将被试随机分为实验组和对照组，其中实验组在主题教育中使用与听觉音位对比相关的训l练材料，对照组仍沿用原教材，对两组被试实验前后的听觉音位对比能力分别进行评估，采集有关数据进行统计分析。结果①实验组聋儿在使用实验材料前后的听觉音位对比识别能力评估结果有显著性差异；②对照组聋儿前后评估结果没有显著性差异，实验组聋儿的听觉音位对比识别评估结果与对照组实验后结果有显著性差异。结论①本研究所编制的听觉音位对比相关训练材料是有效的；②在主题教育中，应当增加听觉音位对比识别能力的训练，二者的结合是可行的。

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