作者：金洪燕; 赫玲玲; 韩点; 姜秀荣; 孙莉红多元化培训模式儿科新护士岗前培训
摘要：目的探讨多元化培训模式在儿科新护士岗前培训中的应用效果。方法选取30名儿科新护士,均岗前进行多元化培训,比较新护士培训前后的理论成绩、操作成绩、综合素质评分及护士自评情况,同时统计培训后患者及家属的满意度。结果儿科新护士经过多元化培训前的理论成绩为（74.3±3.2）分,操作成绩为（75.1±3.4）分,综合素质为（73.8±2.8）分;培训后的理论成绩为（88.2±1.5）分,操作成绩为（90.8±0.7）分,综合素质为（92.6±1.7）分;儿科新护士培训后各项成绩均高于培训前,差异具有统计学意义（t=21.5424、24.7723、31.4354,P〈0.05）。儿科新护士培训后自评情况与培训前比较差异均具有统计学意义（U=2.8845,P〈0.05）;培训后,患者及家属满意情况：好24例,一般6例,差0例。结论多元化培训模式在儿科新护士岗前培训中应用效果好,能使其尽快独立胜任岗位工作,提高了护士、患者及家属满意度,值得临床推广应用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
