作者：山丽娜数学设计自然理解实践
摘要：教学设计是实现数学课程目标，实施数学教学的主要手段．我们所从事的数学教育是数学与教育的交集，教学内容要依靠教师的“再设计”，以一种适合学生理解的方式点燃学生的学习激情，发展学生的核心素养．文章以“三角形的中位线”一课为例来谈谈如何为我们的数学设计自然的理解，为我们的理念找到实践的归宿．
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《中国数学教育》（CN：21-1548/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数...
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