作者：朱桂凤; 孙朝仁直觉经验经验判断apos学习论课例研究
摘要：APOS学习论认为，数学学习是一种心理建构，要经历四个阶段，即操作、过程、对象、模型．把这四个阶段用在数学课堂教学上，则能实现由直觉经验到经验判断的变迁，助推感性思维及时理性化，进而提升学习者分析思维的迫切感和能动性．
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《中国数学教育》（CN：21-1548/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数...
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