作者：吴立建一次函数性质探究案例分析
摘要：呈现同一课题同一知识点的三个典型教学片断，从探究的视角进行剖析与讨论，客观分析优劣及其成因，提出实现有效探究的三个策略，创设一个恰当合适的探究情境，提倡互助，即师生互助与生生互助，注重探究过程的动态生成，最后提及关注学生的学习起点是探究的前提与基础．
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《中国数学教育》（CN：21-1548/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数...
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