作者：张平教材比较教学设计二次函数版本性质图象江苏科学技术出版社
摘要：近年来，多种版本教材的相继出现，丰富了教学与研究资源，对不同版本的教材进行比较研究，将有助于我们优化教学设计，真正实现“用教材教，而不是教教材”．本文以“二次函数的图象与性质”为例，结合《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，对江苏科学技术出版社、
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《中国数学教育》（CN：21-1548/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数...
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