作者：盛幼珍康复训练方法注意障碍案例分析教学理念康复治疗专业交流沟通能力教材分析学习方法
摘要：教学理念：本课程面对的是高职康复治疗专业二年级的学生，他们已经接触康复治疗方面的相关知识，但是由于他们的思想意识不成熟，往往采取机械的学习方法，不注重理解和运用，缺少正确的学习方法和体验治疗技术在临床中的应用，理论联系实际的机会少，交流沟通能力欠缺，缺少自信，而自信心是成为一个优秀治疗师的必备条件，因此作为教师，需要为他们提供一个能让他们去实践去交流以表现自己能力的平台，以提高他们的自信心和与患者交流能力。1案例背景1．1教材分析：（1）教材在专业中的地位。《临床作用治疗学》康复治疗专业的重要课程之一。本教材是华夏出版社康复治疗本科系列教材，对于我校康复治疗专科学生来说，有优点：内容齐全，细致，与临床贴近，方便学生自学和工作中使用；也存在不足：各课之间重复太多，内容分散。我的处理是：第3章作业疗法原则和技术，第2节作业治疗技术与第5章颅脑损伤的康复第4节作用治疗融合在一起。（2）本内容在教材中的地位和单元目标。注意障碍的康复训练是作业治疗技术之一，另有记忆障碍和思维障碍的康复训练，是认知障碍康复训练的内容之一。本单元主要教学目标是：学习认知功能评定的基础上掌握注意障碍的康复训练方法，能够对注意障碍的患者实施康复治疗。
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