作者：徐艳艳个体化多模式教学脑血管重症监护病房护士培养
摘要：目的：探讨个体化多模式教学在脑血管重症监护病房护士培养中的应用价值。方法：82名脑血管重症监护病房进修护士为研究对象,随机抽取41名（实验组）采用个体化多模式教学,剩余41名（对照组）采用传统教学模式,比较两组进修护士的综合成绩。结果：实验组进修护士的带教老师评价及理论、技能考核成绩均高于对照组（P〈0.01）。结论：个体化多模式教学应用于脑血管重症监护病房护士培养中,可提高其综合能力。
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