教学不可“一刀切”

作者：唐蒙学习思维化学学习课后作业数学成绩语文阅读理解自控能力课堂表现课堂检测

摘要：笔者同时负责M班和N班两个平行班级的化学教学工作,在教学的过程中发现M班的A同学和N班的B同学,这两个各方面情况差别较大的同学,在化学学习方面都表现出同等水平的吃力的情况,我有意识的加强了对两位同学的关注,希望找到问题的症结。

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