HI,欢迎来到学术之家,发表咨询:400-888-7501  订阅咨询:400-888-7502  股权代码  102064
0

让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践

作者:王慧东物理教学课堂教学过程性评价分组实验

摘要:陶行知先生"四块糖的故事"一直在我脑海中萦绕。陶校长在教育学生过程中,没有简单、粗暴地惩戒学生,而是利用"四块糖"给学生四次"过程性评价",春风化雨,取得非常好的教育效果。这个故事给我的触动很大,这是我在物理教学中引入"过程性评价"的原动力。一、引入"过程性评价"的现实意义新的课程改革已近十年,教育主管部门和广大教师都在积极转变教育观念:以学生为中心,倡导自主、合作、探究的学习方式。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

中国农村教育

《中国农村教育》是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。

杂志详情