作者：刘长兴课堂教学评价标准教学水平课程改革高效教学诊断教学教师评课
摘要：课堂教学评价标准的问题。一直为大家所关心，因为它要“测量”教师的教学水平；同时又一直让很多教师感到困惑，因为它难以准确把握。“六问”评价标准的基本思考，就是源于课程改革的思想，基于高效教学的目标。它力求以更加简单明了的考量要点，促进评课人员以此“追问”课堂，上课教师以此“自问”课堂。进而收到准确诊断教学和主动改进教学的双重效果。
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《中国民族教育》（月刊）创刊于1986年，由中华人民共和国教育部主管，中国教育报刊社主办，CN刊号为：11-2792/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国民族教育》是我国唯一一份宣传民族教育方针政策的全国性期刊，主要读者为全国少数民族地区的校长、教师、各级教育行政机关干部和关心我国民族教育事业的各界人士。在全国少数民族地区有广泛的影响。1996年荣获北大优秀期刊。
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