作者：褚远辉; 辉进宇研究意识学校教育科研中小学教师教育科研素质教学研究者素质和能力培育新课程改革
摘要：当前，“科研兴校”和“教师即研究者”等观念已逐渐被大家所接受，基础教育新课程改革更是要求中小学教师也应该成为直接的教育教学研究者。但在很多中小学校．教育科研更多地还只是停留在一种口号的层面上，从事教育科研并没有成为广大中小学教师的自觉行为．不少学校教育科研的实际效益也十分低下。造成这种状况的原因是多方面的．其中很重要的一个原因是不少中小学教师缺乏从事教育科研的素质和能力。作为教育科研实践活动的主体，中小学教师的素质．尤其是教育科研素质的高低直接关系到教育科研活动过程的顺利进行和科研成果的取得。在中小学教师教育科研素质中．教师的问题与研究意识是其中的一个重要方面．它是中小学教师从事教育科研必不可少的一个主体性条件。
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