教师差别行为对初中生学业成绩、同伴接纳和学校满意度的影响

作者：范丽恒 李锦 金盛华教师差别行为学业成绩同伴接纳学校满意度

摘要：目的：从个体和班级两个层面探讨教师差别行为对初中生学业成绩、同伴接纳和学校满意度的影响。方法：选取31名初中教师及其所带的1438名学生，运用问卷测量方法收集数据，使用HLM处理数据。结果：个体层面，教师差别行为影响学生的学业成绩、同伴接纳和学校满意度；班级层面，教师差别行为仅影响学生的学校满意度。结论：个体层面和班级层面，教师差别行为均会影响初中生的心理发展指标。

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