作者：黄高松; 尤佳合作式学习建构主义教学革新情境教学儿童认知发展皮亚杰传统教学教学思想
摘要：建构主义是一种学习理论,最早可追溯到瑞士著名心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论。建构主义认为学习者通过社会文化互动对自身原有的知识经验进行加工,获得新知识,从而完成“学习”这一过程。也就是说知识是学习者在一定社会文化背景下,通过借助教师、同学等帮助,辅以必要的学习资料,对自身原有的知识经验进行加工、建构新意获得的,而非由教师传授而来。在此理论基础上建构主义者提出了许多不同于传统教学的学习理论和教学思想,如强调学生学习的主动性、倡导合作式学习、提倡情境教学等,这对当前教育教学革新具有一定指导意义。
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