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创客教育的科学做法(十)

作者:向世清问题点不等于点目标非线性变换社会文化氛围山重水复疑无路阶变后续过程权威者生活时间

摘要:前一讲我们用"四个走进"简洁但清晰地解读了"想有所想",相信大家已对引导创客开始有了更为深入的认识并找到了入口。然而,找到了问题点(当然包含了"找准",后面我们还会返回来再讨论"找准问题"),并不等于就已实现了创新。所以,这一讲我们就"胡思乱想"予以阐述。为方便,这里重复给出前述的思维导图(图1),以让大家界定清楚这一讲的基本定位,是紧跟前述的"想有所想"。等看完这一讲,大家就会明白,"胡思乱想"才是创新中最为核心的一环。

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