作者：严丹; 张文丽优质学习创新开放教育资源学习分析技术
摘要：斯蒂芬·哈蒙（Stephen Harmon）教授,乔治亚州立大学教育与人力发展学院学习技术司主席,美国AECT（Association of Educational Communications and Technology,美国教育传播和技术协会）研究和理论司主席。主要研究领域包括新技术的教育应用、绩效支持系统、同步在线学习环境、高等教育在线学习技术趋势等;主要出版物有《为学校用户创建虚拟学习环境》、《同步在线学习环境中的教学策略》、《基于技术的创新性学习环境视觉原型》、《高等教育在线学习技术的未来》等。在2015年美国教育传播与技术协会夏季国际学术研讨会期间,由教育部教育管理信息中心和上海外国语大学共建的教育信息化国际比较研究中心成员对其就新技术对高等教育的影响等方面的问题进行了深入访问。访问中斯蒂芬·哈蒙教授认为,真正的优质学习是可保持、可迁移的,它能在需要的时候随时再现。而要达到优质学习的目标,需要充分发挥技术的潜能,找到恰当的应用新技术解决教育问题的方式。同时要努力转变教师对待技术的理念和态度,将技术作为促进学习的手段而非核心,秉承技术能够促进工作绩效的理念进行＂基于制作的教育＂实践项目,努力通过实践探索技术在教育中发挥作用的原理。
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