作者：陈雅丹; 李永望表现性评价序列化互评实践探索学科教学评价方式评价指标能力的发展
摘要：表现性评价兴起于20世纪90年代,巴蜀小学音乐学科运用"班级音乐会"的表现性评价方式进行实践探索。它是律动音乐会序列化的设计之一,贯穿学生整个音乐学习活动中,落实到每一个步骤具体的评价指标,以及学科能力中的"六会"(会演唱、会欣赏、会演奏、会创造、会合作、会表现),用自评、互评、师评的评价方式,让不同层次学生从中获得经验的积累和综合能力的发展。
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