作者：李欢欢; 黄瑾高素质善保教幼儿教师培训模型构建
摘要：近年来,缺乏'个性化''层次性'的需求诊断、'要素分散''结构封闭'的培训系统以及'轨道偏离'的满意度评估局限,已经成为阻碍幼儿教师专业发展与质量提升的教师培训瓶颈问题。伴随国家提出培养'高素质善保教'幼儿教师和'创新、优化幼儿教师培养模式'的新要求,研究构建由幼儿教师培训'需求矩阵'模型(培训前期)、'自组织'幼儿教师培训模型(培训中期)、幼儿教师培训'认知诊断'评估模型(培训后期)三者结合的'高素质善保教'幼儿教师培训模型。该模型在幼儿教师培训实践中,对精准制订培训计划与方案、激发幼儿教师'能动学习'以及监测其认知过程与水平等具有参照意义。
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