作者：刘洪祥引导者角色内涵价值导师问题导师兴趣导师
摘要：基础教育教师引导者角色的提出,指向教育活动中学生主体性地位的实现——自主、能动的个体生命成长。基于教育学话语中＂引导者＂角色的出场语境和历史意蕴,引导者角色的内涵应定位于学生个体生命成长的三个维度：成长秩序的价值引导、成长机制的问题引导和成长动力的兴趣引导。为此,教师应从做学生生命成长的价值导师、问题导师和兴趣导师三个方面,优化自身作为引导者的角色实践策略。
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