作者：范喜春乐学课堂学生会生态课堂主观能动性填鸭式教学室内教学寓言故事倾听者
摘要：教师始终要做一个耐心的倾听者。构建乐学课堂就必须充分发挥学生的主观能动性，让他们充分发表自己的个性化观点，远离封闭的室内教学和“填鸭式教学”。例如，讲解古老的伊索寓言故事“狐狸与乌鸦”时，教师可以提问：你们喜欢狐狸吗？大部分学生会特别肯定地回答：
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《中国教育学刊》（CN：11-2606/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国教育学刊》办刊定位于应用性研究，坚持教育理论与实践相结合，深入透视教育热点问题，大力总结推广先进教育经验，着力推动群众性教育科学研究，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学服务，为基层教育工作者服务。
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