作者：徐莉莉一校两区农村教师身份认同教育叙事研究
摘要：＂一校两区＂将农村分校教师变身为＂工作在农村的城市教师＂,实现了两区范围内的城乡教师双向流动,加快了城乡教育均衡发展的进程。当然,农村分校教师在身份转型过程中,也出现了一些新身份带来的诸如趋向城市与立足农村、相同标准与不同待遇、乡土教学与城乡统考等认同上的矛盾和困惑,不利于农村教师的发展及农村教育质量的提高。建构公平的制度,加强城乡教师的双向流动,建立科学的教师评价机制,有利于农村分校教师对新身份的认同,有利于＂一校两区＂的可持续发展。
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