游离于高校教学视野下的边缘人及其回归策略的分析

作者：侯卫周高校课堂教学边缘人回归策略

摘要：通过对高校课堂部分学生存在的不认真听课、不积极回答问题和已被忽视或冷落等现象的调查,提出了＂边缘人＂概念;为使＂边缘人＂能正确融入到课堂教学中,采用了转变教师观念、＂标签效应＂的灵活运用和学生间相互合作等的回归策略,并进行了可行性分析;得出回归策略的合理引入能使＂边缘人＂享受到课堂教学资源,自主性得以良性发展,进一步提升高校教育教学质量,使高校课堂教学管理现代化和人性化。

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