作者：孙玉光英语学习小学生培养能力表达能力语言表达课程标准标点符号英语词汇
摘要：《英语课程标准》对小学生“写”的技能要求很明确，学生经过小学阶段的英语学习后应达到如下目标：1）能模仿范例写句子；2）能写出简单的问候语；3）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4）能基本正确地使用大小写字母和标点符号。但目前小学生英语书面表达教学的现状不容乐观，主要表现在以下几方面：一是学生的生活知识和常用的英语词汇比较贫乏，在进行语言表达时遇到较大的困难，缺乏语言积累，在表达方式上受汉语语言习惯的影响；二是学生缺乏写作素材，缺乏内心表达的需要；三是对学生书面表达的评价形式单一，侧重于终结性的评价，缺少互动，难以激发学生写作的兴趣；四是教师对英语听、说、读、写的教学缺乏整体性的思考，在许多公开课中，教师轻视学生动手写的机会。为此，在教学中笔者以“以读导写，循序渐进，培养能力”的思想为指导，进行下列的尝试。
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