通过调整教材内容顺序提高学生学习效果

作者：曹阳调整顺序读听写说学习效果

摘要：高职学生入校时英语基础参差不齐，考试成绩稍好的学生的听力和语音也比较差。为加强学生的英语基础，笔者尝试改变教材听、说、读、写顺序为读、听、写、说。实践证明，根据学生的实际情况，适当地调整教材内容的使用顺序，可以提高学生的学习效果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社