作者：朱江涛影像科传统教学模式pbl教学随机分配对比分析实习带教
摘要：目的探讨在影像科临床见习带教中使用PBL模式的教学效果。方法选取医院2017年9月-2018年9月医学影像专业临床见习的100名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和PBL组,每组50人。对照组采用传统教学模式,PBL组采用PBL教学模式,对比分析两组学生在教学两周后的专业理论知识和临床实际操作技能的掌握情况。结果经过两周不同方法教学后,PBL组的学生课堂氛围活跃,积极性高,在专业理论知识和实际操作技能方面的掌握程度明显优于对照组。结论在影像科实习带教中使用PBL教学模式,学生无论从专业理论知识,还是实际操作技能方面得到明显的提升。本次研究认为在影像科实习带教中使用PBL教学模式能够帮助学生巩固专业理论知识,调动学生的主动性和积极性,提高解决实际问题的能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
