作者：杨淑君; 黄季萌pbl教学法临床带教超声医学传统教学理论考核实践操作
摘要：目的 探讨以问题为导向的教学方法（PBL）结合传统的教学方法在超声科临床带教中的应用。方法 选取2013年4月—2018年4月在我院超声科实习的60名实习生作为研究对象。将其随机分为对照组和观察组,每组各30名。对照组采取传统教学方法进行临床带教,观察组采取PBL结合传统教学法进行临床带教。比较两组出科考试成绩及教学问卷调查结果。结果 两组理论考核成绩相比,差异无统计学意义（P〉0.05）,但在实践操作和阅片成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组对PBL结合传统教学看法的调查表中各项内容认可度均在80%以上。结论 PBL结合传统的教学有助于提高超声科实习学生的考核成绩和学习质量,且教学效果好。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
