作者：葛许华; 张含之; 何娟媚; 马乐; 严飞; 金...全科医学cpc教学模式批判性思维能力效果评价
摘要：目的 探讨在本科生全科医学教学中＂以病例为中心、问题为基础、社区为导向＂课程教学模式（CPC教学模式）对学生批判性思维能力的培养.方法 采用中文版本的批判思维量表（CTDI-CV）评价CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养效果.结果 教学后,CPC教学组总分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;批判性思维能力中,寻求真相、系统化能力、分析能力、自信心等4个特质CPC教学组教学后评分高于教学前,差异有统计学意义（P〈0.05）.对照组教学后批判性思维能力总分及各特质评分与教学前比较,差异无统计学意义（P〉0.05）.结论 CPC教学模式可以提高寻求真相、系统化以及分析能力,帮助学生建立学习自信,是一种先进的教学模式.可培养全科医生批判性思维能力.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
