作者：周演铃思维导图手术室护理教学质量
摘要：目的 探讨思维导图干预对提高手术室护理教学质量的影响。方法 选择在我院手术室实习的2015届、2016届270名护生,将护生分为135名对照组（采用传统教学方式）,135名观察组（采用思维导图干预方式）。比较两组知识、操作的掌握情况,比较两组护士对护生、护生对教学的满意度。结果 观察组知识、操作、总评得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护士对护生的满意度98.52%,高于对照组的82.22%,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生对教学的满意度100.00%,高于对照组的92.59%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 采用思维导图干预可提高护生对手术室临床护理的内容掌握,提高护士对护生、护生对教学的满意度,从而提高手术室护理的教学质量。
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