作者：牛玉平; 赵春红情境再现手术室护理教学作用
摘要：目的探究情境再现在手术室护理教学中的应用,以供临床参考。方法选取我院2014级100例护生作为研究对象,通过随机分组的方法将其分为对照组与观察组,对照组护生采用常规教学方式,观察组护生采用情境再现教学方式,探究两组护生出科理论成绩以及实践成绩的差异性。结果观察组护生的出科理论成绩（89.41±5.14）分及出科实践成绩（91.54±5.47）分与对照组护生的出科理论成绩（71.21±5.01）分及出科实践成绩（72.14±5.97）分相对比,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论情境再现在手术室护理教学中具有显著的教学效果,其能够有效提高护生学习的积极性,提高护生的理论成绩以及实践成绩,缓解护生在面对手术室的紧张、恐惧等不良心理情绪。
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