作者：袭开国道德自我认知风格干预训练贫困大学生
摘要：目的：探讨认知风格及干预策略对贫困大学生道德自我发展的影响。方法：采用认知方式图形测验、大学生道德自我问卷及自编情境故事,对120名贫困大学生进行了干预研究。结果：（1）“情境讨论”的干预方式能够显著提高场依存组贫困大学生的道德自我水平,但对场独立组贫困大学生没有显著影响（t=-2.371,-0.975;P〉0.05）;（2）“角色扮演”的干预方式对场依存组和场独立组贫困大学生道德自我的提升均有显著效果（t=-2.498,-2.320;P〈0.05）。结论 ：贫困大学生道德自我水平可以通过团体干预的方式得到提高;认知风格对干预效果具有显著影响。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
