作者：仲亚琴; 高月霞; 陆青云社会支持学习适应学习成绩路径模型
摘要：目的：探讨大学新生社会支持、学习适应与学习成绩的关系,为解决新生的学习适应问题,提高学习成绩提供参考。方法：采用分层整群抽样,抽取南通市两所综合性大学的1070名新生开展问卷调查。结果：新生的社会支持存在性别、专业及生源地的差异,女生高于男生（F=38.585,P〈0.001）,医科专业高于理工科和文科（F=13.155,P〈0.001）,城镇新生高于农村新生（F=5.705,P〈0.05）;学习适应呈现类似特征,女生高于男生（F=27.327,P〈0.001）,医科高于理工科及文科（F=19.166,P〈0.001）,城镇高于农村（F=17.119,P〈0.001）;路径分析显示,社会支持对学习适应具有增益作用,路径系数为0.354,具有统计学意义（P〈0.001）;学习适应对学习成绩具有正向预测作用,路径系数为0.167,具有统计学意义（P〈0.001）。结论：教育者应着力构建大学新生的社会支持网络,提高新生学习适应水平,有助于提高学习成绩。
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