高校工程教育三螺旋系统中的主体“自反”——以美国佐治亚理工学院为例

作者：王梅; 陈琳自反三螺旋工程教育佐治亚理工学院

摘要：随着第四次工业革命的到来,工程领域的竞争日趋激烈。高校工程教育与社会、产业发展联系紧密,需要不断采取反思性行为来提升教育质量。佐治亚理工学院近年来在工程教育方面创造性地用三螺旋理论中主体'自反'的方式,一面突出核心,不断强化教学与科研水平;一面拓展外延,合理吸纳政府与产业的部分功能来丰富学校工程教育内涵,完成自身进化。这为我国高校工程教育的改革创新提供了有益借鉴。

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