作者：黄亚阳; 宋娟; 庄丽丽; 周佳; 王怡欣; 彭...生活技能评价校内青少年修订信度效度
摘要：目的 初步修订校内青少年生活技能评价量表,并评价其信度和效度,为校内青少年学生生活技能的测量和评价提供参考工具。方法 本研究通过2次定性访谈结合条目区分度分析和探索性因子分析对校内青少年生活技能评价量表的内容进行修订,并采用项目分析和信、效度检验方法 对在北京、天津、辽宁、广东、重庆、宁夏6个省（市、自治区）2013年10月—2014年1月抽取的24所中学共4 528名初、高中学生的生活技能进行分析,验证该量表理论结构的合理性。结果 通过定性访谈、条目分析和探索性因子分析进行量表修订后,最终形成包含思维能力（5个条目）、自我认知能力（5个条目）、有效交流-人际关系能力（5个条目）、调节情绪-应对压力能力（3个条目）和同理能力（3个条目）共5个维度21个条目的 校内青少年生活技能评价量表,量表5个公因子的累计方差贡献率为52.672%,旋转后全部因子负荷和共同度均〉0.40;项目分析结果显示,各条目得分与其所属维度得分的相关系数为0.35~0.84（均P〈0.001）,量表具有较好的项目区分度;量表总体Cronbach＇sα系数、重测信度和分半信度分别为0.82、0.74和0.79,思维能力、自我认知能力、有效交流-人际关系能力、调节情绪-应对压力能力、同理能力5个维度的Cronbach＇sα系数为0.69~0.77,重测信度为0.71~0.80,量表具有较好的信度;验证性因子分析结果显示,拟合优度指数、调整后拟合优度指数、渐进残差均方和平方根、增值适配指数、比较适配指数、简约调整后标准适配指数、简约拟合优度指数分别为0.95、0.93、0.05、0.91、0.91、0.76、0.73;思维能力、自我认知能力、有效交流-人际关系能力、调节情绪-应对压力能力、同理能力5个维度得分与量表总分均呈正相关（r=0.53~0.71,均P〈0.01）,与内外控制源量表得分亦均存在相关关系（r=-0.
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