作者：刘维维; 王凌云pbl任务驱动教学法社区护理学慢性病管理实践教学
摘要：目的:探讨社区慢性病管理见习中应用PBL联合任务驱动法的效果。方法:将49名护理本科生随机分为实验组和对照组,分别采用PBL联合任务驱动法和传统方法,比较两组学生的见习效果及对课程的评价。结果:实验组学生的学习态度、知识、能力、个人学习维度得分高于对照组。结论:PBL联合任务驱动法可提高学生的见习效果并促进学生的学习。
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《中国高等医学教育》（CN：33-1050/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国高等医学教育》医学刊物。旨在探讨高等医药教育规律，开展学术交流与讨论，介绍国外经验，为推动我国高等医药教育改革和事业的全面发展，建立中国高等医学教育体系服务。
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