作者：竺子明; 马海燕; 鲍礼宇; 马航琪; 李唯预防医学定向生非智力因素学习成绩
摘要：目的：比较浙江省预防医学专业定向生与非定向生在学习成绩、非智力因素的差异，分析学习成绩与非智力因素的相关性。方法：采用整群随机抽样的方法，对浙江中医药大学、温州医科大学、杭州师范大学三所高校2012-2015级预防医学专业的学生开展问卷调查。结果：定向生与非定向生在校成绩存在差异，且有统计学意义（P〈0．05）；在为人态度、学习态度、自我调节三个维度的非智力因素存在显著性差异（P〈0．05）。定向生的自我调节、学习情感与学习成绩正相关，且具有统计学意义（P〈0．05）；非定向生的学习动机、学习态度、学习情感与成绩正相关，个性品质与学习成绩负相关，具有统计学意义（P〈0．05）。结论：激发学习情感，端正学习态度，塑造良好性格有助于提升学生的学习成绩。根据预防医学专业定向生与非定向生的特点差异，注重提升定向生的自我调节能力，促进非定向生的学习动机。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
