作者：杨茗; 孙雪华; 许勇; 栾海云临床教学pbl药理学自主学习
摘要：目的：探讨PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用。方法：将2013级麻醉本科生60人作为研究对象，随机分成实验组和对照组，每组30人。在药理学的理论教学过程中，对照组采用传统的LBL教学法，实验组采用PBL结合LBL教学法。采用理论考试成绩和问卷调查的方法评估教学效果。结果：实验组的期末理论总成绩和临床病例分析成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）；问卷调查表明PBL结合LBL教学法能够激发学习兴趣，扩展知识面，培养团队协作能力。结论：PBL＋LBL教学法有助于激发学生学习的主动性和积极性，促进临床思维的培养，同时也提高了教师的自身素质，提高教学效果。
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