作者：李佳怡; 王芃; 唐磊虚拟交互技术评判性思维
摘要：目的：探讨“虚拟医院”教学系统对高职护生临床评判性思维能力的影响。方法：整群随机抽样选取16级4个班护生，分为对照组和实验组，前者采用传统教学方法，后者加入“虚拟医院”教学软件应用，于干预前后进行评判性思维能力测评。结果：干预后护生的评判性思维能力总分，寻求真相、分析能力、自信心、求知欲方面得分明显提高（P〈0．05）。结论：“虚拟医院”教学系统其丰富的教学资源满足护生各种操作技术、案例分析、疾病护理等学习需求，有助于护生临床思维和临床护理能力以及独立工作的能力的培养。
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